В Казахстане расширяют возможности слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации. Национальный научный центр развития сферы социальной защиты министерства труда и социальной защиты населения запустил регулярные дистанционные занятия, которые дополняют очные курсы и позволяют семьям получать помощь специалистов, независимо от места проживания. Первый месячный курс объединил 16 детей из девяти регионов страны, большинство участников — из сельской местности, передает inbusiness.kz со ссылкой на министерство труда и социальной защиты населения РК.
"После установки кохлеарного импланта ребёнку необходима длительная и систематическая работа со специалистами. Она помогает научиться различать звуки, понимать обращённую речь и постепенно формировать собственные речевые навыки. Однако для семей из отдалённых населённых пунктов регулярное посещение сурдопедагогов, логопедов и других профильных специалистов может быть затруднено", - пояснили в минтруда и социальной защиты населения РК.
Первый дистанционный курс проходил с 1 октября по 1 ноября 2026 года. В нём участвовали 16 детей в возрасте от трёх до семи лет. Двенадцать из них проживают в сельской местности.
По данным ведомства, по состоянию на 9 ноября 2026 года, филиалы Национального научного центра работают в восьми регионах Казахстана. Ежегодно там проводят 936 курсов дневной реабилитации для 234 детей. Ещё 150 детей из районов, где филиалов нет, проходят восстановительные программы с круглосуточным пребыванием в Центре.
"При этом между очными курсами иногда проходит несколько месяцев. Чтобы дети не оставались без поддержки специалистов в этот период, с 1 октября Центр реализует программу непрерывной слухоречевой реабилитации. Она объединяет индивидуальные занятия с педагогами, онлайн-встречи и домашние упражнения вместе с родителями", - отметили в министерстве.
Для каждого ребёнка разрабатывают отдельный реабилитационный маршрут, с учётом возраста, уровня развития и индивидуальных особенностей. В зависимости от потребностей к работе подключаются сурдопедагог, логопед, дефектолог или психолог. Онлайн-занятия проходят два раза в неделю — всего восемь встреч в месяц.
В рамках первого курса восемь педагогов Центра провели 128 дистанционных занятий. Чтобы семьям было удобнее участвовать в программе, занятия организовали в две смены, с учётом занятости родителей и режима дня детей.
"Важная часть реабилитации — участие самих родителей. Специалисты дают семьям рекомендации и домашние задания, которые взрослые выполняют вместе с ребёнком. Для самостоятельной работы подготовлено 80 видеоуроков", - подчеркнули в ведомстве.
Родители также фиксируют результаты выполнения упражнений и передают информацию специалистам. Это позволяет отслеживать изменения в развитии ребёнка, обсуждать возникающие трудности и корректировать дальнейшую работу.
Динамику развития каждого участника планируют оценивать раз в три месяца. По итогам таких оценок специалисты, при необходимости, будут пересматривать индивидуальный реабилитационный маршрут и рекомендации для семьи.
Новый формат призван сделать помощь детям более регулярной и доступной, особенно для жителей сельских и отдалённых районов. Дистанционные занятия не заменяют очную реабилитацию, а дополняют её, помогая сохранять непрерывность работы над развитием слуха и речи между курсами.
Читайте по теме:
Реабилитация на расстоянии: как цифровые технологии помогут детям с кохлеарными имплантами
