В Австралии разгорелась дискуссия вокруг статьи о негативном влиянии искусственного интеллекта на образование, автор которой сама прибегла к помощи ИИ при ее подготовке. Материал, написанный проректором по качеству и академической добросовестности Университета Западного Сиднея Кэт Эллис, сначала был опубликован в газете Sydney Morning Herald, однако впоследствии редакция удалила его с сайта, передает inbusiness.kz со ссылкой на МИР24.
Поводом для статьи стали опасения экспертов по поводу растущей зависимости студентов от нейросетей. Ранее один из исследователей отметил, что многие учащиеся все чаще перекладывают выполнение учебных задач на искусственный интеллект, а ключевым навыком становится умение составлять эффективные запросы для ИИ-систем.
В своей колонке Эллис подчеркнула, что студенты должны самостоятельно осваивать материал, посещать занятия и развивать собственное мышление. Она предостерегла от попыток облегчить учебный процесс за счет передачи интеллектуальной работы нейросетям, отметив, что подобный подход рано или поздно становится очевидным.
Позже выяснилось, что при подготовке публикации профессор использовала большую языковую модель. Для этого она загрузила около 40 тысяч слов из ранее созданных ею авторских материалов, после чего ИИ помог структурировать содержание и сформулировать основные тезисы. При этом факт использования искусственного интеллекта в статье указан не был.
По мнению ряда специалистов, такой формат работы мог считаться допустимым, поскольку ИИ использовался как вспомогательный инструмент. Однако редакционная политика Sydney Morning Herald требует обязательного раскрытия подобных методов подготовки материалов. Из-за отсутствия соответствующей пометки публикация была признана не соответствующей внутренним стандартам и удалена с сайта издания.
Читайте по теме:
Смогут ли казахстанцы получить компенсации за ошибки ИИ?
