Встреча президента Касым-Жомарта Токаева с победителями и призерами международных олимпиад показала, что интеллектуальные достижения молодежи становятся частью государственной повестки. В этом году казахстанские школьники завоевали более тысячи медалей на международных олимпиадах и научных конкурсах, свыше 200 из них – золотые. Особым результатом стало выступление национальной сборной на Международной физической олимпиаде, где все пять участников из Казахстана получили золото.
Однако значение встречи определяется не только количеством наград. Президент назвал талантливых и образованных молодых людей героями нашего времени, победителям были вручены сертификаты на денежные премии, а педагоги и наставники получили государственные награды. Тем самым признание охватило всю цепочку, которая приводит школьника к международному успеху.
Следующий вопрос заключается в том, удастся ли преобразовать отдельные победы в устойчивый кадровый и технологический ресурс страны. Подобный опыт уже складывается в робототехнике, где сборная Казахстана четыре года подряд побеждает на FIRST Global Challenge, причем ежегодно в новом составе. О том, что стоит за этими результатами и как связать школьные достижения с развитием инженерной экономики, inbusiness.kz рассказал руководитель USTEM Foundation, один из тренеров национальной сборной Казахстана по робототехнике Асылбек Мурзахметов.
На встрече с победителями международных олимпиад Президент Касым-Жомарт Токаев назвал талантливых и образованных молодых людей настоящими героями нашего времени. Насколько важно такое внимание государства к интеллектуальным достижениям и какой сигнал оно дает школьникам, родителям и педагогам?
– Это важнейший и, возможно, исторический сигнал. Общественные ориентиры формируются не только школьными программами и грантами, но и тем, кого страна представляет молодому поколению в качестве примера. Когда Президент ставит знания, интеллект и инженерный труд в один ряд со спортивными достижениями, меняется сама иерархия общественного признания.
Школьник из любого региона понимает, что его интерес к науке, математике или робототехнике замечен и востребован. Родители получают подтверждение, что вложения в образование ребенка соответствуют долгосрочным приоритетам государства. Для педагога это признание его роли в формировании будущего страны.
Мы видим практический эффект такого внимания. После крупных побед и публичного чествования чемпионов в команды робототехники приходят тысячи детей. Успех нескольких школьников становится моделью поведения для их сверстников.
Однако символическое признание должно закрепляться системными решениями. Победители предметных олимпиад уже получают государственные премии. Логичным продолжением политики Президента стало бы распространение такой поддержки на чемпионаты мира по робототехнике FIRST. Это подтвердило бы, что инженерные достижения ценятся государством наравне с другими интеллектуальными победами.
Национальная сборная Казахстана четыре раза подряд становилась чемпионом мира по робототехнике FIRST Global Challenge, причем ежегодно страну представлял новый состав. Что позволило создать устойчивую систему подготовки молодых инженеров и о чем эти результаты говорят в целом о потенциале казахстанских школьников?
– Четыре последовательные победы в Женеве, Сингапуре, Афинах и Панаме важны не только сами по себе. Главный признак зрелости системы заключается в том, что каждый титул завоевывал новый состав сборной. Результат воспроизводится и уже не зависит от одной уникальной команды.
Устойчивость начинается с широкой базы. Сегодня в Казахстане действуют более тысячи команд FIRST LEGO League и свыше 300 команд FIRST Tech Challenge. За сезон через программы проходят около 20 тысяч школьников более чем из тысячи школ. Но массовость дает эффект только при наличии последовательной соревновательной траектории – от школьных и региональных турниров до национального чемпионата и международного уровня.
На каждом этапе дети учатся конструировать, программировать, распределять роли, выстраивать стратегию и защищать решения. Выпускники сборной затем возвращаются наставниками, тренерами и судьями, поэтому накопленные знания передаются следующим поколениям.
Последовательное внимание Казахстана к STEM-образованию создает для этой системы необходимую основу. Наши результаты показывают, что школьники из Казахстана способны конкурировать со сверстниками более чем из 190 стран. Талант в стране распределен равномерно, но возможности пока различаются. Дальнейшая задача заключается в том, чтобы качественная инженерная подготовка была доступна ребенку независимо от региона.
Глава государства объявил Год цифровизации и искусственного интеллекта и подчеркнул, что талантливая молодежь должна находиться в авангарде технологических преобразований. Как сделать так, чтобы победители олимпиад и соревнований по робототехнике становились инженерами, учеными и технологическими предпринимателями, создающими разработки в Казахстане?
– Объявленный президентом Год цифровизации и искусственного интеллекта задает правильный и своевременный ориентир. Он показывает, что технологии и человеческий капитал рассматриваются как центральные факторы развития Казахстана. Теперь этот приоритет необходимо перевести в работающую систему, связывающую школу, университет, науку и бизнес.
Медаль подтверждает способности ребенка, но сама по себе не формирует профессиональную траекторию. Школьные соревнования должны переходить в университетские инженерные программы, студенческие конструкторские бюро, стажировки и технологические акселераторы. Мы развиваем эту логику от школьных лиг до лабораторий физического искусственного интеллекта, где молодые люди работают с гуманоидными и четвероногими роботами.
Не менее важны реальные задачи. Государство и бизнес могут вовлекать молодые команды в проекты для промышленности, аграрного сектора, транспорта и безопасности. Национальный чемпионат инженерных решений SHAIQAS уже показывает, что школьники и студенты способны создавать работающие изделия.
К этому необходимо добавить глубокое изучение искусственного интеллекта, гранты и первые заказы для молодых компаний. Если наиболее интересные инженерные задачи будут решаться в Казахстане, талантливые ребята получат основания связывать с родной страной свое профессиональное будущее.
Президент отдельно отметил вклад педагогов и наставников и поручил государственным органам не оставлять их достижения без внимания. Какую роль наставник играет в подготовке чемпиона и какие меры помогут распространить качественное STEM-образование и робототехнику на школы всех регионов страны?
– За каждым чемпионом стоит наставник. Ребенок может быть талантливым, но именно педагог превращает интерес в последовательную траекторию. Он ставит задачи выше текущего уровня команды, учит анализировать поражения и формирует инженерный коллектив.
Поэтому поручение президента не оставлять достижения педагогов без внимания имеет системное значение. Престиж наставника напрямую влияет на количество сильных команд и возможность распространять успешные программы на регионы. Государственные награды, квалификационные категории, стимулирующие выплаты и участие в международных турнирах должны делать наставничество полноценной профессиональной траекторией.
Для масштабирования STEM-образования необходимы подготовленные педагоги, базовая инфраструктура и регулярные соревнования. Оборудование без учителя не дает результата, а сильный наставник без техники и турнирного календаря не может полностью раскрыть потенциал учеников. Мы обучаем педагогов по всей стране и развиваем программу STEM Hanym для женщин-наставников в западных регионах.
Сегодня в Астане начался национальный отбор на FIRST Global Challenge. Победители представят Казахстан в Инчхоне среди команд более чем из 190 стран. Наша следующая цель – провести этот мировой чемпионат в Астане.
Читайте по теме:
Пять лет ожидания: в РК изменили правила получения госстипендий для ученых
